Nyhetsarkiv

---

Tredje Nordiske Forskerkonferansen arrangeres i Aalborg 23.-25. November 2005

Konferansen vil fokusere på "Mathematics Teaching and Inclusion" - utfordringen om å være den inkluderende skolen for alle elevene - også de med matematikkvansker.

Plenumsforelesere er:
Monica Dalen, professor, Universitetet i Oslo
Arne Engström, universitetslektor, Ørebro Universitet,
Brian Butterworth, professor, University College London

Proceedings for konferansen er nå tilgjengelig i pdf-format, og fins ved å klikke her (2,43 MB)

Les mer...

---

Skolen overser mattevansker

Nærmere 100 000 elever i grunnskolen har trøbbel med matematikk. I mange år har mattevansker kommet i skyggen av lese- og skrivevansker. - Men det er bedring å spore, fastslår Olav Lunde, seniorrådgiver ved Sørlandet kompetansesenter, i Aftenposten 04.11.04.

Les mer i Aftenposten

---

Specialpedagogiska frågeställningar i matematik

- presenterar några grundläggande specialpedagogiska frågeställningar i matematik. Den traditionella specialpedagogiken med sin huvudsakliga förankring imedicin och psykologi har alltmer ifrågasatts. Man kan i debatten identifiera tre olika perspektiv: det traditionelltkompensatoriska, det kritiska samt dilemma-perspektivet. Det finns en utbildningspolitisk strävan mot en inkluderande utbildning, mot en undervisning som omfattar alla elever. Dettaställer krav på en annan värderam. I arbetet presenteras olika förklaringsmodeller till matematiksvårigheter. Matematik och inlärningssvårigheter uppfattas som en social konstruktion. Begrepp som allmänna och specifika matematiksvårigheter, dyskalkyli, matematik och dyslexi, differentieringsfrågor analyseras. Arbetet pläderar utifrån aktuell forskning för en skolmatematik för alla elever. Alla elever bör fåmöjligheten att stimuleras att lösa problem med hjälp av matematik på gränsen till den egna förmågan.

Bestilling: Se pdf-fil

---

Democracy and participational challenge for special needs education in mathematics

This volume contains the proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics, which took place at Örebro University in October 7-9, 2003. The theme of the conference was Democracy and Participation - A Challenge for Special Needseducation in Mathematics. The programme included plenary lectures, paper presentations, network meetings, a round tablediscussion and social events. There were more than 70 participants from all Nordic countries (Denmark, Finland, Iceland, Norway and Sweden), Germany, and the United Kingdom. One of the more important results of the conference was the establishment of a Nordic Research Network on Special Needs Education in Mathematics.

Bestilling: Se pdf-fil

---

Medelsta-matematik

hurväl behärskar grundskolans eleverlärostoffet enligt Lgr 69, Lgr 80 ochLpo 94

- Arne Engström & Olof Magne -

Rapporten Medelsta-matematik presenterar resultatet av en studie som sträcker sig över 25 år. Matematikkunskaperna hos allagrundskoleelever i en kommun har studerats vid tre olika tillfällen: 1977,1986 och 2002. Medelsta, är en genomsnittlig kommun och grundskolan omfattar runt 2000 elever. Under tiden för studiens genom-förande har tre olika läroplaner variti kraft: Lgr 69, Lgr 80 samt Lpo 94.Läroplanerna skiljer sig åt i flera av-seenden. Trots kritik som riktats motläroplanerna under åren har tidigareingen utvärdering gjorts av det faktiska utfallet av de olika läroplanerna. Medelsta-diagnoserna som haranvänts har tagits fram i samarbetemed lärare i kommunen och avsiktenvar att täcka de elementära delarnaav lärokursen i grundskolan. Varjeuppgift analyserades från två utgångspunkter: dels specificerades uppgiftens årskurstillhörighet, delsklassificerades innehållet enligt de huvudområden som tillhör Magne-Thörns taxonomi. En huvudhypotes anses bekräftad: eleverna tenderar att lösa årskurstypiska uppgifter med allt lägre lösningsfrekvenser successivt under grundskoleåren. Det är framför allt de lägst presterandeeleverna som drabbas av detta. Man kan här tala om en gradvis utslagning av dessa elever. Ett oväntat resultat var att lösningsfrekvenserna uppgift för uppgift och årskurs för årskurs iallt väsentligt var lika de tre åren. Det tycks som om läroplanerna spelar en försumbar roll förundervisningens resultat.

Bestilling: Se pdf-fil

---

Det finska nätverket för forskning om matematiksvårigheter grundad

Matematikdidaktikere, pedagoger, specialpedagoger, forskare och psykologer) från olika delar av Finland träffades i Tavastehus för att grunda detta nätverk, kallat "matnet". Till ordförande valdes forskare Pekka Räsänen från Niilo Mäki Institutet i Jyväskylä. Till sekreterare valdes Minna Hannula, forskare från Turun oppimistutkimuskeskus (dvs Åbo center för inlärningsforskning). Karin Linnanmäki fungerar som nordisk kontaktperson. Nätvertkets hemsidor är under uppbyggning och hittas på: math.nmi.jyu.fi/matnet. När sidorna blir klara kommer även svenskspråkig information att finnas där.

Les mer ... (pdf-fil)

---

"Regnehuller" - Konference om matematikvanskeligheder

I februar måned 2004 afholdtes der en konference på Frederiksberg Seminarium i København med titlen "REGNEHULLER - matematikvanskeligheder på alle alderstrin". Konferencen var led i et samarbejde der på tredje år er i gang mellom medarbejdere på Danmarks Pædagogiske Universitet og Frederiksberg Seminarium i et såkaldt udviklingsarbejde med forskningstilknytning.

Les mer...

---

Rapport fra 2. nordiske forskerkonferansen om matematikkvansker

I oktober 2003 ble den 2. nordiske forskerkonferansen om matematikkvansker arrangert ved Örebro Universitet. Temaet var "Democracy and Participation. A Challenge for Special Needs Education in Mathematics." Konferansen hadde over 70 deltagere fra de fem nordiske land, samt fra Tyskland og Storbritannia. Rapporten kan bestilles fra Örebro Universitet.

Les mer... (pdf-fil)

---

Konference om "Regnehuller"

Mange mennesker har problemer med matematik. En gruppe forskere og undervisere i Danmark har valgt at kalde dette for "Regnehuller". I den forbindelse afholder man den: 26. februar kl.9.00 til 16.00 en konference på Frederiksberg Seminarium (Centralt i København)

Les mer...

---

Nordisk forskernettverk om matematikkvansker etablert

Matematikkvansker har lenge vært et forsømt forskningsfelt i Norden til tross for at like mange elever har vansker på dette feltet som innen lese- og skrivevansker. Dette vil en nå forsøke å endre ved etableringen av "Nordic Research Network on Special Needs Education in Mathematics".

Les mer...

---

2. nordiske forskerkonferanse om matematikkvansker:

Sosial dynamitt eller forbedring av elevenes matematiske kompetanse Om lag 15% av elevene i 9. årskull har en matematisk ferdighet tilsvarende gjennomsnittet i 4. klasse. Dette har vært slik i alle fall de siste 20 årene. Det er åpenbart at mislykking kan føre til store vansker i sosial tilpasning og yrkesmuligheter. I USA har det blitt betegnet som "sosial dynamitt" at en stor gruppe medborgere ikke klarer de mest grunnleggende kravene til samfunnsdeltagelse.

Les mer...

---

Svaga elever i matematik slås ut tidigt

Grundskolans lärokurser i matematik missgynnar alla elever utom de allra bästa. Det visar en rapport från Örebro universitet.

Framförallt är det de svagaste eleverna som svarar för nedgången och variationerna i kunskaperna är enorma. De lägst representerade eleverna har i årskurs nio samma matematikkunskaper som en genomsnittlig elev i årskurs fyra och då har de för länge sedan slagits ut från matematikundervisningen. Det visar en unik undersökning om grundskoleelevernas matematikkunskaper under 25 år. Undersökningen presenteras av universitetslektor Arne Engström vid Örebro universitet och hans kollega professor Olof Magne, Malmö högskola.

Les mer...